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¿Qué es eso que se llama pedagogía?	104	4168	221	4493
Teoría del conocimiento pedagógico	61	2582	56	2699
Educación y tecnología: problemas y relaciones	108	1700	21	1829
Educación vocacional y liberal en la teoría de la educación de Pestalozzi	671	891	51	1613
Filosofía y Pedagogía: una relación necesaria	1534	39	0	1573
El educador necesita ser educado. Sobre Marx y la educación	1235	248	55	1538
Políticas educativas de TIC en Colombia: entre la inclusión digital y formas de resistencia-transformación social	145	1359	8	1512
Mactumactzá: la historia que se cuenta de las Escuelas Normales Rurales en México	1157	132	0	1289
Antropología pedagógica: de las imágenes del hombre a la búsqueda de sentido	830	422	16	1268
Hacia una educación superior inclusiva en Colombia	675	567	9	1251
La mayor disrupción posible en la historia de la pedagogía moderna: Ivan Illich	181	1030	20	1231
Pedagogía e historia. La educación como tiempo de la historia	703	201	43	947
¿Existe el Otro?	857	46	0	903
Anna Freud y la discusión sobre la formación de los educadores	283	316	11	610
Olga Lucía Zuluaga Garcés: 40 años de historiar y conceptualizar la Pedagogía en Colombia	308	290	0	598
La investigación sobre deserción universitaria en Colombia 2006-2016. Tendencias y resultados	90	458	34	582
Problematizar lo humano en educación. La dimensión política y el concepto de pensamiento crítico en la pedagogía de Freire y Giroux	205	268	104	577
Naturaleza y diferenciación del saber pedagógico y didáctico	301	175	53	529
Carl Gustav Jung y la educación	220	221	17	458
Lógica práctica y lógica teórica en la sistematización de experiencias educativas	82	314	49	445
La construcción del rol docente desde una mirada renovadora de la lectura y la escritura	360	42	8	410
Estructura y contenido de las prácticas preprofesionales en el modelo pedagógico de la Universidad Nacional de Educación (Ecuador)	26	349	14	389
Formación de maestros en educación infantil: revisión de tendencias investigativas	101	233	42	376
Los espacios digitales en permanente definición y construcción. Un análisis desde los elementos formativos	47	319	9	375
Orientación educativa en Colombia: una línea de trabajo con pretensiones de cientificidad	303	53	9	365
Interseccionalidad e inclusión en la educación superior: Consideraciones sobre la Universidad Nacional de Colombia	9	320	21	350
Critical Theory: From Michael Apple's Perspective (Review)	54	296	0	350
Saberes prácticos en la formación docente para la educación inicial	34	308	6	348
El análisis didáctico de Wolfgang Klafki como alternativa para la enseñanza de la filosofía	168	141	33	342
Una aproximación a las discusiones en el campo de la educación y la pedagogía: Estado de la cuestión	230	71	16	317
Revisión de la educación y la tecnología desde una mirada pedagógica	41	191	81	313
La pedagogía considerada como campo discursivo	136	159	9	304
Perfil de egreso y empleo en el contexto del avance tecnológico	75	175	49	299
La investigación educativa en contexto en Escuelas Normales Superiores	49	236	9	294
¿Cuál es la tarea de la educación? Despertando el deseo de querer existir en el mundo de una manera adulta	29	242	10	281
Comenius e a educação universal para ensinar todas as coisas	122	17	129	268
Actividades tecnológicas escolares: un recurso didáctico para promover una cultura de las energías renovables	108	141	16	265
La práctica pedagógica como herramienta para historiar la pedagogía en Colombia	152	103	9	264
Richesses et limites de l'approche par «compétences» de l'exercice du métier d'enseignant aujourd'hui	66	189	6	261
El arte del hacer en la enseñanza de las ciencias sociales y la historia	92	137	7	236
Vocational and Liberal Education in Pestalozzi s Educational Theory	72	151	4	227
Investigar la práctica pedagógica en la formación inicial de maestros	144	64	10	218
Michel de Certeau e as pesquisas nos/dos/com os cotidianos em educação no Brasil	35	150	25	210
Los presupuestos filosóficos en la Didáctica magna de Juan Amós Comenio -Comenio, 350 años-	135	41	14	190
Formación ciudadana y educación en derechos humanos. Análisis desde una ontologia del presente	42	133	11	186
El linaje técnico de la Didáctica Magna	169	6	8	183
Educación usical interactiva: desde la enculturación hacia la intrculturalidad	106	55	20	181
Hacia la renovación de la formación de los docentes en Colombia: ruta tradicional y ruta polivalente	79	87	12	178
Creencias de maestras respecto al juego en educación inicial, trazos para su investigación	132	26	19	177
Derrida, herencia y educación	19	154	3	176
Educación religiosa pública y no confesional	41	106	19	166
Panglotia, pampedia y pansofía: el realismo pedagógico en Comenio	114	26	14	154
Del mundo de lo sensible al universo de lo inteligible en la enseñanza de las ciencias naturales	24	116	11	151
(Re)Pensar la pedagogía en Colombia: entre formación de maestros e Investigación educativa	114	25	7	146
Fundamentación curricular para una para una pedagogía de la teología. Reflexiones en perspectiva crítico-liberadora	43	99	2	144
¿A favor o contra Paulo Freire? Pensar filosóficamente un legado, entre la descalificación ideológica y la crítica académica	65	66	7	138
Hacia una pedagogía de la esperanza educada bajo el capitalismo de casino	37	68	31	136
Voces infantiles y gestos pedagógicos en la escuela rural	80	37	17	134
As reconfigurações do imperativo da inclusão no contexto de uma governamentalidade neoliberal conservadora	58	35	33	126
Programas de doble inmersión: educación bilingüe y lenguas minoritarias en Estados Unidos y México	87	29	5	121
El campesinado en la educación rural: un debate emergente	88	21	12	121
Educomunicación y alfabetización mediática: ¿tecnología o cultura ? ¿adiestramiento o educación?	69	43	9	121
El alcance limitado de la resocialización como educación carcelaria	67	25	27	119
El saber pedagógico como saber práctico	60	31	25	116
Educación, sociedad y "deber de memoria": contexto y bordes de esta problemática en Colombia	44	65	7	116
La racionalidad neoliberal y la transformación estructural de la universidad	40	62	12	114
What is the Educational Task? Arousing the Desire for Wanting to Exist in the World in a Grown-up Way	28	49	36	113
José Marti', Paulo Freire e a construção de um imaginário pedagógico latino americano	26	70	16	112
Riquezas y límites del enfoque por "competencias" del ejercicio de la profesión docente hoy	72	28	11	111
Formación de maestros y maestras para y desde la diversidad cultural	52	52	4	108
La formación como "antropotécnica". Aproximación al concepto de Peter Sloterdijk	15	66	22	103
Un sentido formativo implícito en la Educación Física: el endimiento	57	29	13	99
Notas para una genealogía de códigos de vestir y tecnologías estetizantes en la escuela colombiana	56	34	3	93
Juan Amós Comenio, perfil de un filósofo	70	23	0	93
El cuerpo contemporáneo: Entre la tesis de excepcionalidad del hombre y su oscurantismo	35	51	6	92
Tendencias investigativas para pensar la relación entre las ciencias sociales escolares y la epistemología de las ciencias sociales en Colombia	67	17	7	91
La historia de los saberes artísticos en la escuela pública colombiana en la primera mitad del siglo XIX	46	43	2	91
Conviene formar al hombre si debe ser tal: la Didáctica Magna de Comenius y el problema de la formación	56	25	9	90
Paulo Freire e Educação Física: uma análise a partir de periódicos da área	40	7	42	89
Experiencia y problemas. Educación ciudadana y enseñanza de la filosofía	4	72	10	86
El saber escolar de las artes en la escuela pública (1850-1900)	28	49	8	85
Perspectivas de investigación en educación y pedagogía en el Eje Cafetero	32	32	19	83
Paulo Freire. Los años del exilio en Chile	55	5	22	82
"Prepararse para lo incalculable": deconstrucción, justicia y la pregunta por la educación	12	68	0	80
Emancipación y regulación. Tensión básica en la comunicación-educación latinoamericana	52	21	7	80
Uma ideia de arquivo: contributos para a pesquisa educacional	12	46	21	79
O manual de Comenius para a educação maternal da infancia	28	21	29	78
Aprendizagem: o imperativo de uma nova ordem econômica e social para o desenvolvimento	46	19	11	76
La pedagogía como registro. Reflexiones a partir del diálogo entre estética, pedagogía y transmisión	42	27	7	76
Filosofía, pedagogía y práctica. Discusiones alrededor de la noción de práctica	31	40	4	75
Presencia docente y construcción de conocimiento en una asignatura universitaria modalidad b-learning	16	50	8	74
El debilitamiento teórico de la pedagogía en la posmodernidad	43	24	7	74
Vínculos entre filosofía y didáctica: prácticas de enseñanza en escuelas secundarias argentinas	10	56	4	70
Alienación, enseñanza y separación del Otro	23	35	12	70
La identificación con la nación propia de maestros en formación en una universidad pública de Bogotá	18	47	4	69
La tecnología de la información en la cibercultura. Un análisis con la teoría de los códigos	51	9	9	69
Los enigmas que le dan origen al deseo de saber	27	24	17	68
Investigar históricamente las disciplinas y los saberes escolares: el caso de la enseñanza de las ciencias sociales en Colombia	33	20	13	66
Mordendo a maçã vermelha: ideologia, hegemonia e práticas escolares na obra inicial de Michael Apple	37	11	16	64
Toward a Pedagogy of Educated Hope under Casino Capitalism	40	13	11	64

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