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Propuesta metodológica para el diseño del proyecto de curso virtual: aplicación piloto	36929	1343	630	38902
Validez de contenido por juicio de expertos: propuesta de una herramienta virtual	23670	2395	393	26458
Simuladores de negocios como herramienta de enseñanza-aprendizaje en la educación superior	13217	381	47	13645
Validez y confiabilidad de un test en línea sobre los fenómenos de reflexión y refracción del sonido	10636	179	77	10892
El videojuego como herramienta educativa. Posibilidades y problemáticas acerca de los serious games	9170	352	33	9555
Redes sociales como facilitadoras del aprendizaje de ciencias exactas en la educación superior	7982	520	149	8651
Foros de discusión: herramienta para incrementar el pensamiento crítico en educación superior	5379	91	16	5486
Procrastinación académica entre estudiantes de cursos en línea. Validación de un cuestionario	4008	480	657	5145
Uso de las TIC en estudiantes de quinto y sexto grado de educación primaria	4572	480	45	5097
Desarrollo de la competencia oral del inglés mediante recursos educativos abiertos	4536	246	31	4813
Experimentación virtual con el simulador dosis-respuesta como herramienta docente en biología	4320	163	11	4494
El MOOC: ¿un modelo alternativo para la educación universitaria?	4026	424	18	4468
Formación en TIC y competencia digital en la docencia en instituciones públicas de educación superior	3890	388	129	4407
Percepción de los estudiantes respecto del uso de las TIC y el aprendizaje del idioma inglés	3680	318	33	4031
Factores sociodemográficos, educativos y tecnológicos en estadios iniciales de cibercultura en comunidades universitarias	3754	88	31	3873
Hipertextualidad en el campo educativo: análisis de los usos de hipertextos en el espacio Facebook de un taller de lectura y escritura universitario	3782	59	11	3852
La seguridad en las competencias digitales de los millennials	3438	257	148	3843
Las posibilidades educativas de la curación de contenidos: una revisión de literatura	1922	1810	58	3790
Desarrollo de capacidades de investigación para estudiantes universitarios mediante el uso de estrategias instruccionales en entornos virtuales de aprendizaje	3209	152	49	3410
Las plataformas de formación virtual: algunas variables que determinan su utilización	2716	190	21	2927
La comunicación y la colaboración vistas a través de la experiencia en un MOOC	2547	213	56	2816
Gestión de información y creación de contenido digital en el prosumidor millennial	1659	292	572	2523
Usos y actitudes de los formadores de docentes ante las TIC. Entre lo recomendable y la realidad de las aulas	2156	196	27	2379
Reorientación de la práctica educativa usando REA: resultados preliminares con tres docentes mexicanos de posgrado	2022	60	20	2102
Classcraft: inglés y juego de roles en el aula de educación primaria	1515	386	143	2044
El servicio social en los programas educativos en línea	1941	43	19	2003
Evaluación de los estudiantes: las prácticas institucionales y docentes vistas desde el marco de estándares internacionales	1603	264	8	1875
Redefinición del “aprendizaje en red” en la cuarta revolución industrial	729	367	653	1749
Uso del análisis de aprendizajes en el aula invertida: una revisión sistemática	1485	202	62	1749
Diseño instruccional para el desarrollo de contenidos educativos digitales para teléfonos inteligentes	1027	474	196	1697
Modelos de enseñanza sobre buenas prácticas docentes en las aulas virtuales	1577	52	44	1673
Las TIC en educación: metaanálisis sobre investigación y líneas emergentes en México	1387	243	40	1670
Competencias digitales del docente de bachillerato ante la enseñanza remota de emergencia	1518	39	74	1631
¿Lo saben todo? Innovaciones educativas orientadas a promover competencias digitales en universitarios	1156	111	296	1563
Uso del recurso de contenido en el aprendizaje en línea: YouTube	1225	271	23	1519
La percepción del trabajo colaborativo mediante el soporte didáctico de herramientas digitales	1357	129	16	1502
Aplicación de realidad aumentada centrada en el niño como recurso en un ambiente virtual de aprendizaje	1136	277	68	1481
Retroalimentación docente y aprendizaje en talleres virtuales de escritura de tesis	1309	87	51	1447
Análisis del contenido de apps y videojuegos: implicaciones en procesos cognitivos en la lectura inicial	1220	155	70	1445
Análisis de la percepción de docentes, usuarios de una plataforma educativa a través de los modelos TPACK, SAMR y TAM3 en una institución de educación superior	779	261	370	1410
Autopercepción de estudiantes universitarios sobre el uso de tecnologías digitales para el aprendizaje	1150	166	94	1410
Competencias investigativas con el uso de las TIC en estudiantes de doctorado	755	190	398	1343
Laboratorios de ciencias en el bachillerato: tecnologías digitales y adaptación docente	1256	48	14	1318
La educación del futuro: perspectiva del alumnado. Validación de una escala	1087	44	100	1231
Experiencia de enseñanza-aprendizaje con aula virtual en el acompañamiento pedagógico debido al Covid-19	1130	43	58	1231
Competencias digitales básicas para garantizar la continuidad académica provocada por el Covid-19	1123	40	58	1221
WhatsApp como recurso para el trabajo grupal en estudiantes universitarios	980	133	74	1187
Implementación de aula invertida en un curso propedéutico de habilidad matemática en bachillerato	555	222	349	1126
Memoria operativa y lectura comprensiva: medición con pruebas de amplitud lectora y tipo cloze en ámbitos pre y universitarios	985	103	25	1113
Integración de tabletas digitales como herramienta mediadora en procesos de aprendizaje	949	41	25	1015
Creencias docentes del uso de tecnologías por familias para involucrarse en educación	901	74	29	1004
Estrategias de mediación tecnopedagógicas en los ambientes virtuales de aprendizaje	810	110	83	1003
Gamificación en la educación a distancia: experiencias en un modelo educativo universitario	760	120	72	952
Uso didáctico de la realidad virtual inmersiva con interacción natural de usuario enfocada a la inspección de aerogeneradores	689	117	125	931
Diagnóstico de las habilidades digitales y prácticas pedagógicas de los docentes en educación primaria en el marco del programa Mi Compu.MX	875	38	16	929
Escribir para convencer: experiencia de diseño instruccional en contextos digitales de autoaprendizaje	752	141	33	926
Las TIC en los programas de Formación Profesional Básica en Ceuta	744	173	8	925
Realidad aumentada y aprendizaje en la química orgánica	720	121	57	898
Empoderar a los profesores en su quehacer académico a través de certificaciones internacionales en competencias digitales	643	76	167	886
Fidelidad en el uso de app para la resolución de ecuaciones diferenciales	747	65	29	841
Escenarios de aprendizaje y satisfacción estudiantil en posgrado virtual 2010, 2014 y 2015	673	87	49	809
Estilos de aprendizaje de los alumnos de posgrado a distancia de la Universidad Autónoma de Tamaulipas	708	46	21	775
Pantallas táctiles y enseñanza del inglés a niños con trastorno por déficit de atención: prácticas idiomáticas y juegos recreativos	609	69	97	775
El efecto de usar YouTube como apoyo didáctico en calificaciones de microeconomía	593	71	96	760
Construcción-validación del cuestionario sobre madurez de la gestión del conocimiento para la innovación educativa en universidades	593	116	43	752
Desarrollo de cursos de educación a distancia: una experiencia entre la UASLP y el INEGI	695	36	14	745
Apropiación tecnológica para la incorporación efectiva de recursos educativos abiertos	635	56	46	737
Nativos digitales: internet y su relación con la lectura en estudiantes universitarios	511	57	60	628
Estado afectivo en la identificación automática de estilos de aprendizaje	565	29	16	610
El futuro de la interacción aprendiz-interfaz, una visión desde la tecnología educativa	449	74	86	609
Los intercambios virtuales lingüísticos y culturales en educación superior: un estudio de caso	508	14	70	592
Percepción de estudiantes con discapacidad visual sobre sus competencias digitales en una universidad pública del sureste de México	509	57	20	586
Ecuaciones estructurales en los modelos educativos: características y fases en su construcción	465	99	10	574
Propuesta de un instrumento para el análisis de las interacciones en cursos semipresenciales y a distancia	524	12	11	547
Ventajas del aprendizaje del derecho en los cursos en línea y semipresenciales de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez	440	42	52	534
Satisfacción de los estudiantes en un curso propedéutico de matemáticas en e-modalidades	457	59	11	527
Posibilidades de Facebook en la docencia universitaria desde un caso de estudio	324	75	123	522
Nuevos horizontes formativos: una experiencia del MOOC como recurso en la formación continua	443	51	18	512
Las TIC en los procesos educativos de un centro público de investigación	433	54	11	498
Recursos educativos abiertos en comunidades virtuales docentes	437	12	46	495
Habilitación tecnológica de profesores universitarios y docentes de educación básica	319	61	112	492
Construcción del conocimiento y regulación del aprendizaje en tareas colaborativas asíncronas	377	78	32	487
Estudio comparativo entre docentes y estudiantes sobre aceptación y uso de tecnologías con fines educativos en el contexto chileno	421	50	16	487
Digital natives and technology for L2 learning outside of the classroom	387	47	53	487
Percepción del profesor sobre el uso del b-learning para fortalecer competencias laborales	336	104	36	476
Enseñanza de la física mediante fislets que incorporan mapas conceptuales híbridos	131	278	49	458
Programación individual, por pares o colectiva: ¿cuál conviene utilizar en la universidad?	397	23	37	457
Elaboración de módulos audiovisuales para mejorar las habilidades digitales de estudiantes universitarios	336	48	61	445
La gestión del aprendizaje en la modalidad b-learning frente a la modalidad presencial en la enseñanza de la gramática inglesa	236	147	53	436
WhatsApp Web con fines académicos en tiempos de la covid-19	351	34	34	419
Asignaturas del núcleo de formación básica en líneade nivel licenciatura	384	12	18	414
La enseñanza de la literatura en la licenciatura en Educación con Moodle	339	26	24	389
Retroalimentación entre pares en un taller virtual de escritura de tesis de posgrado	321	35	25	381
Modalidades de cognición en un curso universitario basado en el aprendizaje móvil	260	30	65	355
Interoperabilidad entre el LMS Moodle y las aplicaciones educativas de propósito específico utilizando servicios del IMS-LTI	297	29	15	341
Validación de un instrumento sobre habilidades informativas	229	51	26	306
Diagnosis of the attitudes towards ICT of education students according to gender and educational modality	201	52	52	305
e-Círculo Literario aplicado en la clase de inglés. Una innovación educativa después del terremoto de 2016 en Ecuador	249	30	20	299
Modelo instruccional configurable y computable basado en elementos de gamificación: un estudio de caso sobre la educación en ingeniería de software	206	33	53	292
Valoración de estrategias de construcción del conocimiento en los entornos personales de aprendizaje	260	18	10	288

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