SciELO Analytics (Beta)

Top 100 articles by number of accesses

article	html	pdf	abstract	total
Lectura e interpretación de gráficas socialmente compartidas	44610	185	124	44919
Razones, proporciones y proporcionalidad en una situación de reparto: una mirada desde la teoría antropológica de lo didáctico	25497	246	111	25854
La comprensión de la derivada como objeto de investigación en didáctica de la matemática	24192	372	41	24605
Propuesta pedagógica basada en el constructivismo para el uso óptimo de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje de la matemática	17149	1588	3082	21819
El cálculo en carreras de ingeniería: un estudio cognitivo	14169	1700	97	15966
Relaciones entre área y perímetro: convicciones de maestros y de estudiantes1	14998	218	16	15232
Modelos matemáticos a través de proyectos	12900	1519	653	15072
Cerebro, cognición y matemáticas	11312	1678	95	13085
El modelo holístico para el proceso de enseñanza-aprendizaje de geometría en arquitectos de la escuela cubana	10188	236	26	10450
Estrategias cognitivas para el cálculo mental	2708	7267	19	9994
Reflexiones de profesores de matemáticas sobre aspectos relacionados con su pensamiento didáctico	8703	174	18	8895
Análisis didáctico de regresión y correlación para la enseñanza media	7531	1141	9	8681
Pruebas escritas como estrategia de evaluación de aprendizajes matemáticos: Un estudio de caso a nivel superior	5529	709	22	6260
Evaluación de errores en la construcción de gráficos estadísticos elementales por futuros profesores	5788	161	14	5963
Análisis epistemológico de la secuencia numérica	5455	289	37	5781
La resolución de problemas aritmético - algebraicos y las estrategias de aprendizaje en matemáticas. Un estudio en educación secundaria obligatoria (ESO)	5495	109	20	5624
Las tres dimensiones fundamentales de un problema didáctico. El caso del álgebra elemental	4626	354	289	5269
Enseñanza y aprendizaje de la razón, la proporción y la proporcionalidad: un estado del arte	4039	319	625	4983
Argumentaciones y demostraciones: una visión de la influencia de los escenarios socioculturales	4818	84	80	4982
La variación y las explicaciones didácticas de los profesores en situación escolar	4571	339	11	4921
Los funcionamientos y formas de las gráficas en los libros de texto: una práctica institucional en el bachillerato	4637	115	28	4780
Caracterización del razonamiento estadístico de estudiantes universitarios acerca de las pruebas de hipótesis	4248	236	58	4542
La génesis histórica de los conceptos de razón y proporción y su posterior aritmetización	3741	112	144	3997
Una conceptualización de límite para el aprendizaje inicial de análisis matemático en la universidad	3429	131	365	3925
El uso de las gráficas en el discurso matemático escolar: Un estudio socioepistemológico en el nivel básico a través de los libros de texto	3482	65	8	3555
¿Cómo diseñar el sistema de evaluación del aprendizaje en la enseñanza de las matemáticas?	3327	71	40	3438
Análisis de los antecedentes histórico-filosóficos de la "Paradoja cognitiva de Duval"	3013	300	62	3375
Herramienta metodológica para el análisis de los conceptos matemáticos en el ejercicio de la ingeniería	3009	74	20	3103
Transformaciones lineales en un ambiente de geometría dinámica	2565	25	55	2645
Construcción de una descomposición genética: análisis teórico del concepto transformación lineal	2096	264	119	2479
El comportamiento periódico en la relación de una función y sus derivadas: significados a partir de la variación	2121	23	113	2257
El programa socioepistemológico de investigación en Matemática Educativa: el caso de Latinoamérica	1797	171	10	1978
Interpretando la comprensión matemática en escenarios básicos de valoración: Un estudio sobre las interferencias en el uso de los significados de la fracción	1775	152	24	1951
Filosofía de la matemática en el nivel medio superior	1537	231	29	1797
Coordinación de procesos cognitivos en geometría	862	247	666	1775
Análisis del funcionamiento de una clase de matemáticas no significativa	1436	176	20	1632
Intervención en dificultades de aprendizaje de las matemáticas: incidencia de la gravedad de las dificultades	1258	322	47	1627
Análisis de problemas de proporcionalidad compuesta en libros de texto de 2º de ESO	1438	122	16	1576
Hacia un nuevo paradigma en la enseñanza del Cálculo dentro de una institución educativa	1367	147	49	1563
La negociación de significado como proceso de aprendizaje: El caso de un programa de desarrollo profesional en la enseñanza de la estadística	1503	31	24	1558
Lo político en la educación matemática: de la educación matemática crítica a la política cultural de la educación matemática	1348	100	28	1476
Creencias, concepciones y conocimiento profesional de profesores que enseñan cálculo diferencial a estudiantes de ciencias económicas	1315	59	17	1391
Concepciones y matemática escolar: unidades de medida de las funciones trigonométricas en el nivel medio superior	1182	160	24	1366
Conditional probability problems in textbooks an example from Spain	184	1150	18	1352
¿Por qué algunos niños tienen dificultades para calcular?: Una aproximación desde el estudio de la memoria humana	1151	127	60	1338
Pensamiento relacional en la escolarización de la jerarquía de operaciones y álgebra temprana en primaria	964	181	187	1332
Un esquema de codificación para el análisis de las resoluciones de los problemas de probabilidad condicional	1260	26	31	1317
Criterios de clasificación en niños de preescolar utilizando bloques lógicos	1172	54	48	1274
Cómo alumnos de educación primaria resuelven problemas de generalización de patrones. Una trayectoria de aprendizaje	1093	138	29	1260
Una visión de la didáctica francesa desde el enfoque ontosemiótico de la cognición e instrucción matemática	1153	60	38	1251
Vínculo entre el pensamiento proporcional cualitativo y cuantitativo: el caso de Paulina	1115	25	74	1214
Niveles de razonamiento geométrico en estudiantes de establecimientos municipalizados de la Región del Maule: Talca, Chile	962	242	10	1214
El papel de la tecnología en el proceso de modelación matemática para la enseñanza de las ecuaciones diferenciales	957	130	126	1213
Hipótesis y conjeturas en el desarrollo del pensamiento estocástico: retos para su enseñanza y en la formación de profesores	1050	102	13	1165
Análisis de una praxeología matemática universitaria en torno al límite de funciones y la producción de los estudiantes en el momento de la evaluación	999	80	24	1103
Concepciones de la transformación lineal en contexto geométrico	817	261	20	1098
¿4³ se puede leer como "cuatro subido a la tres"?: un estudio sobre las estrategias de construcción de la representación polinomial	1066	15	17	1098
Desarrollo de un esquema de la integral definida en estudiantes de ingenierías relacionadas con las ciencias de la naturaleza. Un análisis a través de la lógica Fuzzy	985	32	22	1039
El enfoque ontosemiótico como un desarrollo de la teoría antropológica en didáctica de la matemática	864	127	10	1001
Análisis de un tutorial inteligente sobre conceptos lógico- matemáticos en alumnos con Síndrome de Down	845	66	80	991
Usos de la optimización de ingenieros en formación: el rol de la ingeniería mecatrónica y de la obra de Lagrange	795	177	14	986
Las estrategias utilizadas por los niños Tee Savi en la resolución de problemas aritméticos	885	65	21	971
Matemática educativa, identidad y Latinoamérica: el quehacer y la usanza del conocimiento disciplinar	758	59	148	965
La graficación - modelación y la Serie de Taylor. Una socioepistemología del cálculo	905	38	22	965
Nivel de abstracción de los problemas aritméticos en alumnos urbanos y rurales	867	23	31	921
Modelo de aplicación de etnomatemáticas en la formación de profesores para contextos indígenas en Costa Rica	592	205	95	892
Algunas catacterísticas de las argumentaciones y la matemática en escenarios sin influencia aristotélica	323	538	14	875
Construcción de conocimiento sobre la enseñanza de la matemática en estudiantes para profesores de matemática a través de vídeos	568	127	158	853
Construcción del concepto de dependencia lineal en un contexto de geometría dinámica: un estudio de casos	643	184	7	834
Matemática Educativa, transversalidad y COVID-19	665	116	36	817
The affective domain in learning mathematics according to students’ gender	761	25	19	805
La rigidez geométrica y la preferencia de propiedades geométricas en un ambiente de geometría dinámica en el nivel medio	704	37	51	792
Trayectoria de aprendizaje de la longitud y su medida como instrumento conceptual usado por futuros maestros de educación infantil	724	39	21	784
Problemas de estimación de grandes cantidades: modelización e influencia del contexto	735	34	11	780
Intuición, rigor y resolución de problemas de optimización	701	42	12	755
La elaboración de preguntas en la enseñanza de la comprensión de problemas matemáticos	657	61	36	754
Los libros de texto de matemáticas del bachillerato en el periodo 1970 - 2005	539	194	18	751
Un experimento de enseñanza en formación continua estructurado por el modelo MTSK	459	144	143	746
La hipótesis de los cuadros de significado en la solución de problemas matemáticos	674	15	34	723
El caso de Lucina para el estudio de las fracciones en la escuela de adultos	648	32	18	698
Efecto de Scratch en el aprendizaje de conceptos geométricos de futuros docentes de primaria	532	100	65	697
Acceso a la representación escrita de los números naturales: una secuencia didáctica para adultos de baja o nula escolaridad	649	30	15	694
Modelos mentales y modelos numéricos: un estudio descriptivo en la enseñanza media	628	20	30	678
Comprensión de nociones del sistema métrico decimal mediada por la LSM en el aula de sordos [17-21]: estudio de casos	566	53	42	661
Dificultades de los profesores de matemáticas en formación en el aprendizaje del análisis fenomenológico	579	44	24	647
La incidencia de las funciones didácticas topogénesis, mesogénesis y cronogénesis en un Recorrido de Estudio y de Investigación: el caso de las funciones polinómicas de segundo grado	580	42	23	645
Pensar matemáticamente: una visión etnomatemática de la práctica artesanal soguera	542	85	14	641
Modelos intuitivos del infinito y patrones de evolución nivelar	577	41	15	633
El obstáculo epistemológico del infinito actual: Persistencia, resistencia y categorías de análisis	569	47	14	630
Analysis of the critical attitude of university social sciences students toward the use of computing software	386	97	141	624
Una perspectiva de la modelación desde la Socioepistemología	484	105	13	602
Currículo de matemática no ensino básico: a importância do desenvolvimento dos pensamentos de alto nível	483	94	19	596
Idoneidad didáctica de un protocolo sociocultural de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas	508	62	23	593
Análisis de los errores en tareas geométricas de argumentación visual por estudiantes con talento matemático	413	149	30	592
Estudio de indicadores de creatividad matemática en la resolución de problemas	505	59	17	581
Criterios de idoneidad y valoración de cambios en el proceso de instrucción matemática	484	84	8	576
As estruturas aditivas nas séries iníciais do ensino fundamental: um estudo diagnóstico em contextos diferentes	489	63	22	574
Efectos de enseñar matemáticas a través de actividades musicales	506	44	14	564
Sentido estructural de estudiantes de bachillerato en tareas de simplificación de fracciones algebraicas que involucran igualdades notables	440	74	21	535
Un estudio socioepistemológico de lo logarítmico: la construcción de una red de modelos	425	57	40	522

Publishing year

apply

Subject area

apply

Language

apply

Top 100 articles by number of accesses

Help

Developments